企業新員工在烏魯木齊校園拓展訓練的四大功效。企業新員工拓展訓練是指將拓展訓練的理論、理念、方法和技術應用到企業管理和拓展訓練活動之中，以吏好地解決員工的動機、心態、心智模式、情商、意志、潛能及心理素質等一系列心理問題，使員心態得到調適、心態模式得到改善、意志品質得到提升、潛能得到開發等。拓展訓練和一般的技能與知識培訓不同，是一種相對獨立的培訓，人力資源管理工作者認識拓展訓練的獨特性，有利于其更好的開展企業員工的烏魯木齊拓展。1.拓展活動的體驗性拓展訓練不同于傳統教學方法中的知識的傳授，它更重視員工的心理素質的實際訓練。企業拓展訓練強調員工積極參與活動、主動創造體驗。傳統的教學是先使受訓者學習知識、掌握原理與方法，然后運用或應用于實踐中，即先知后行。而活動體驗性原則，體驗式培訓導師！則要求以活動開始，先行后知。在訓練中，運用各種道具、實物，借用一定的場地、實境，精心設計各種模擬環境、實戰情景，通過受訓者在活動中的充分參與，來獲得個人體驗，然后在導師的引導下，分享個人體驗，員工共同交流，得出結論，提升認識，形成與改善心理素質?；顒芋w驗性原則遵循的是體驗——分享——交流——整合——應用——體驗如此循環的過程。2.拓展方式的行為強化性人的心理素質的提升和優化，既有發展性又有階段性，發展具有漸變的特點，而階段含有跳躍的本質。在現實生活中，人的行為習慣、心理品質，會因經歷某種事件而突然發生變化，或由潛在轉變為現實。拓展訓練的行為強化性，就是在企業員工拓展訓練中，創設一定難度的活動，主要表現在心理考驗上，促使受訓者挑戰自己的心理，直面真實的自我，激發出潛伏在受訓者身上而未被其真正了解的力量。通過受訓者對自己的能力極限挑戰、跨越極限中體會到的發自內心的勝利感和自豪感，獲得的人生難得的高峰體驗，來促成受訓者行為習慣的突變、“第一步”，心理品質的飛越提升。行為強化性原則強調短期、高效，預期在短期內改變原有的心理面貌。3.拓展現場的反饋互動性企業員工拓展訓練的過程是在培訓師和受訓者、特別是受訓者與受訓者之間信息的交流分享共享，活動的互幫互助互補中完成的。反饋互動性性表現在培訓中有如下要求：①訓練目標的確定引導受訓者參與，使受訓者感覺到訓練目標是在他們的參與下而制定的，確信是為自己所需；②訓練進程中特別是期初含有互動釋放的活動，提升受訓者釋放自己和積極投入的情緒；③不作好、壞、對、錯的評價，讓活動結果來告訴；④受訓者活動、探索后的體驗必須進行交流分享，從而產生深層次的感受；⑤受訓者活動、體驗的結果、現實意義與深層意義在受訓者的交流討論中體會到、得出，培訓師僅作引導，點到為止。4.拓展訓練效果的間接性傳統的知識、技能的培訓可以通過培訓前后的考試來考察及訓練效果，也可以根據對照組和培訓組的差異來評價培訓效果。拓展訓練和其他的知識、技能的培訓不同，其效果難以測量，拓展訓練的內容如自信心、態度、團隊精神、情商等心理素質本身就是難以測量的，另外，即使是拓展訓練后員工出現了可喜的變化，也很難說就是拓展訓練的結果。本章小結：本章詳盡地介紹了拓展訓練的起源、創建、發展、以及拓展訓練（outwardbound）在國外的發展現狀，介紹了“體驗式學習”，梳理了“拓展訓練”與其他培訓的關系，，并介紹了與拓展訓練相關的國際組織，以及新疆企業拓展訓練的特點。

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